А как у вас? К вопросу о паспорте книжной выставки

Уважаемые коллеги, ищу ответ на вопрос, касающийся Паспорта книжной выставки. Если у вас есть опыт работы с данной учетной формой окажите мне консультацию. Иначе «Копающаяся в методиках»   рискует в них утонуть )) .

Дело в том, что в нашей библиотеке Паспорт на наглядные формы  не использовался, мы не учитывали книговыдачу с выставок, не брали посещения с нее. Не было необходимости. Учитывали только участников игровых книжных выставок (их у нас великое множество) в специальных журналах. Ну да,  вот так  «разбрасывались» цифрами и формами. Хорошо это, нормально или плохо – другой вопрос. Просто могли себе позволить. Множество мероприятий (в год более 2600), студий, собственный детский и кукольный театры и т.п. давали нам нужные данные и сверх того.

Но! Время шло, и шла оптимизация. Что мы имеем - значительно сократившееся количество сотрудников и огромные плановые цифры. Теперь, чтобы их выполнить, необходимо научиться  учитывать все, на что раньше мы не обращали внимание.  

В Интернете множество образцов Паспорта книжных выставок. Но во всех среди других пунктов, не вызывающих вопросов с любой точки зрения, есть два пункта - "Количество участников" и "Количество выданной литературы" – в которых информация очень «скользкая», информация, которую проверить невозможно. И при любой проверке она не выдержит никакой критики.  Ведь получается, что я могу "нарисовать" какое угодно количество просмотревших выставку и любое количество выданной литературы? На основании какого документа эти две строки в паспорте????  Для нас это очень принципиально.
            В одной из библиотечных инструкций в Интернете  говорится: "Учет выдачи документов с выставок в библиотеке осуществляется путем·«точкования»  общего количества выданных с выставки книг."

В другой - "Учет выдачи литературы с выставки может осуществляться путем обозначения количества выданных с  выставки книг в  Паспорте книжной выставки путем ежедневного наблюдения и точкования в листе ежедневной статистики в течение всего срока экспонирования выставки"  Я понимаю так - сколько хочешь, столько и "точкуй". Или я не так поняла? Пожалуйста,  расскажите, как у вас происходит учет книговыдачи посещений книжной выставки. Опять же - если наглядна форма, например выставка творческих работ, находится в холле, рядом нет библиотекаря, как учесть ее просмотры?

В одной из инструкций  библиотек Бурятии сказано: "В читальных залах с открытым фондом разрешается вести выборочный учет. Выборочный учет предполагает учет средней книговыдачи одного дня в неделю в течение одного месяца. Полученные показатели умножаются на число рабочих дней читального зал. Учет выдачи литературы с выставок может осуществляться несколькими способами:

·                    обозначением общего количества выданных с выставки книг в листе ежедневной статистики путем наблюдения;

·                    использованием коэффициента  выдачи литературы с выставки..."  Это же здорово, если так. Мы это тоже не используем. Но на основании каких документов это происходит. Вот в  чем вопрос.
 Если в Вашей библиотеке существует опыт по чрезвычайно волнующему меня вопросы, ответьте, пожалуйста, или подскажите где об этом почитать. Большое спасибо!

Интересные и необычные празники

Кто из нас, работников библиотеки, может обойтись при планировании на следующий год без календаря знаменательных и памятных дат? Я не знаю таких. Но ни в одном календаре я не встречала вот таких праздников:

1 января - День былинного богатыря Ильи Муромца

8 января  - День календаря

9 января – Фестиваль снеговиков и снегурочек

11 января – День «спасибо»

15 января – Сильвестров день. Куриный праздник

21 января – Международный день объятий

22 января – Всемирный день снега 
23 января  - Всемирный день ручного письма (день красивого почерка)
24 января  - Международный день эскимо

1 февраля – День рождения Читайки
2 февраля - День сурка (США)

3 февраля – День здоровых зубов

14 февраля – День лягушки-путешественницы
14 февраля - Международный день дарения книг
17 февраля - День спонтанного проявления доброты
19 февраля - День кита
26 февраля - Всемирный день неторопливости
29 февраля  - День Кащея Чернобога
27 февраля - Международный день полярного медведя

Конкурс на лучшего читателя в детской библиотеке

             Конкурс на лучшего читателя – традиционная библиотечная форма работы с читателями, направленная на поддержку, развитие и поощрение интереса к серьезному, вдумчивому чтению, содействие воспитанию культуры чтения, популяризацию и продвижение лучших произведений литературы, выявление и поощрение наиболее активных и творческих читателей, привлечение в библиотеку новых читателей, сохранение и развитие традиций семейного чтения.

Говорить о том, что форма традиционна (хотя и несколько забыта)  в библиотечной практике позволяют найденные материалы в очень старых методических изданиях. Так, например, И. Сетин в учебном пособии «Работа школьной библиотеки» (М., 1961) убеждает нас, насколько серьезно подходили к вопросу организации подобных конкурсов в середине прошлого века: «…При этом берется во внимание не только количество прочитанных книг, но и глубина понимания прочитанного, плановость  и направленность чтения, умение использовать знания, полученные из книг, ведение читательского дневника, умение написать отзыв, наличие плана чтения, владение элементарными навыками библиотечной работы, предусмотренные ступенями юного пионера»

Читательская конференция

Недавно в методическом фонде обнаружила книжечку И. Сетина «Работа школьной библиотеки» 61-го года издания.
 В таких старых изданиях порой встречаются  интересные материалы.

Там я и нашла описание методики подготовки читательской конференции.

Форма, конечно, известная.  Сейчас имеется множество ее модификаций (мы сами тоже разрабатывали свой формат читательской конференции).

Но мне стало интересно, какой же она была форма в своем классическом исполнении.

Возможно, это будет интересно и Вам.

Читательская конференция дает возможность силами читателей провести глубокий и всесторонний анализ произведений, учит серьезно относится к книге, глубоко продумывать прочитанное, сопоставлять, анализировать, делать выводы, уметь их убедительно обосновывать, излагать и отстаивать.

На читательских конференциях выслушиваются и обсуждаются доклады учащихся, посвященные анализу и оценке определенных книг. В их проведении принимают участие школьники нескольких параллельных или близких классов (5-6 кл., 7-8 кл.)

При обсуждении книги каждый выступает по отдельным вопросам, заранее намеченным, не стараясь охватить книгу в целом. На конференции обычно обсуждается несколько книг на одну тему или произведения одного писателя.

Ценна не только самая конференция, но и широкие разнообразные подготовительные мероприятия. Конференция является как бы завершающим этапом, отчетом о тех формах работы, которые проводились до нее.

Читательская конференция – большое мероприятие, требующее огромной работы целого коллектива.

Летом с буклетом

Библиотечный релиз

Большая летняя игра под названием  «Лето с изюминкой» разрабатывается в нашей библиотеке с 2002 года. Организуется ежегодно.

От других библиотечных игр ее отличают следующие моменты:

-                     длится три полных летних месяца;

-                     имеет 2-3 этапа (в зависимости от темы и игрового объёма);

-                     игра мобильна, так как игровые задания помещаются в буклеты (брошюры), которые дети получают в полное распоряжение на всё время игры;

-                     завершается игровая программа финальной игрой «Лето. P.S.». Заключительное мероприятие подготавливается на основе творческих работ участников и предполагает награждение победителей;

-                     лучшие творческие работы детей размещаются на специальной выставке, а также становятся основой для настенной игры-викторины.

Таким образом, особая оригинальность данной формы работы с читателями заключается в том, что все игровые задания оформляются в индивидуальные издания и участники игры получают их в пользование. Это позволяет детям играть в любом удобном для себя месте и в любое время (в рамках определённого периода), что расширяет и углубляет возможности игры.

Условия и содержание летней игры таковы, что она стала популярной среди детей самых разных возрастов (участниками игры становятся  дети от 7 до 15 лет).  Игра «Лето с изюминкой» имеет простые правила:

БОЛЬШИЕ КОСМИЧЕСКИЕ КАНИКУЛЫ

К сожалению, очень редко удается сесть за компьютер,
чтобы написать новый пост. Поэтому только сейчас,
в июне, пишу о весенних каникулах.
Но думается, лучше поздно, чем никогда )

«Большие космические каникулы» мы устроили в весенние каникулы, посвятив их замечательному событию - 55-летию первого полета человека в космос.
Библиотека на неделю превратилась в тренировочный космический корабль. Назвали его в честь памятного события «Восток», но в принципе название в нашем случае особой роли не играло. Входя в библиотеку, каждый читатель становился членом экипажа нашего корабля. «Тебя ждут космические тренировки, прогулки, субботник, шоу и даже космоКОТический концерт! Не упусти свой шанс!» - гласили пригласительные объявления в форме разных космических объектов.

День снеговика

В  предпоследний день зимы, 28 февраля, в России отмечается День Снеговика. Решили отметить праздником этот день и мы, Центральная городская детская библиотека им. С. Т. Аксакова г. Трехгорного. Отметить необычный праздник и «обновить», построенную совсем недавно, первую и главную площадку будущего Аксаковского сквера.

Очень ждали мы к этому дню снега и тепла. Думали, пригласим маленьких и больших читателей, они налепят снеговиков и получится у нас настоящий парад. Но,  увы, снегопада на Южном Урале весь февраль не приключалось, поэтому снег практически весь был грязный и  для творчества не пригодный. Идее пришлось изменить, а сценарий перекроить. Правда было тепло и нам удалось к приходу гостей слепить трех неказистых снежных существ – одного побольше, в центре площадки, как главного героя, и двух маленьких – для конкурса. Правда, на фоне гирлянд из ярких бумажных снеговичков они смотрелись очень даже симпатично.

ЗНАЙ НАШИХ!

Эту игру создавали девчонки 4 и 5 класса, 

поэтому, может быть, какие-то моменты

 покажутся простоватыми. 

Но ведь какие молодцы - выдержали стиль, 

доработали до конца сценарий и провели сами!

 Познавательная игра-викторина «Знай наших!» проводится по принципу телевизионной игры «Своя игра».

Цели: Развивать познавательные, творческие и коммуникативные  способности детей.

 Инициатива проведения игры в  форме известной телевизионной передачи принадлежит детям из Клёп-клуба – Хакимьяновой Саше и Смирновой Марине. Эти девочки также разработали и большую часть вопросов. Они  и объявляются ведущими.

Другим детям даётся домашнее задание подготовить музыкально-юмористические паузы, которые будут вводиться в качестве заставок между турами. Таким образом, таких пауз-заставок потребуется три. Темы заставок любые.

Игра проходит на фоне любой весёлой музыки.

Правила игры. В игре три тура. В каждом туре принимают участие три человека, которые выбираются из общей массы зрителей с помощью специальных отборочных вопросов. Из каждого тура победителем выходит один игрок, набравший большее количество балов. Он получает право участия в финальном четвёртом туре. Таким образом, набирается команда из трёх финалистов, которые и разыграют финал. Один из них станет окончательным победителем игры.

Если по ходу викторины игрок не может ответить на какой-либо вопрос, то разрешается ответить зрителям. Правильно ответивший зритель получает жетон. Набравший большее количество жетонов в конце игры награждается.

ЧЕМПИОНАТ ПО ЧТЕНИЮ

Библиотечное мероприятие для детей

Методика

         Форма чемпионата по чтению изначально, по замыслу новосибирских авторов идеи, была предназначена для молодежной аудитории: "Они будут читать книги. Книги заранее никто, кроме организаторов, не видел. Выбираются разные отрывки, желательно трудные для чтения, либо наоборот — кому как повезет. Человек выходит и читает с листа. И дальше жюри оценивает его, как в фигурном катании, за технику и артистизм" (РИА Новости http://ria.ru/nsk/20131207/982598294.html#ixzz3xmU0yJtp). Познакомившись с доступными интернет-описаниями мы подумали, что детям форма также может быть интересна, и занялись адаптацией идеи для детей и разработкой соответствующего сценария. Форма успешно апробирована, сценарий участвовал в общероссийском конкурсе «Город. Человек. Книга» и был напечатан, как один из лучших, в журнале «Игровая библиотека» (2015. №7).

       Лично мне эта форма нравится, прежде всего, своей возрастной и тематической универсальностью: в мероприятии могут одновременно участвовать дети разных возрастов, умеющие настолько хорошо читать, чтобы их было приятно слушать; мероприятие может быть посвящено как одной книге, так и нескольким, и даже большому множеству (в нашем чемпионате участвовало более пятидесяти книг-юбиляров).

          Чемпионат по чтению - мероприятие конкурсного характера. Проходит в несколько этапов, поэтому, на наш взгляд, его лучше всего устраивать в каникулы.

Какой породы была собака

Литературная викторина

Какой породы была собака...

1… в рассказе А. Чехова «Дама с собачкой»? (шпиц)
2… в рассказе И. Тургенева «Муму»? («испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами»)
3… в рассказе А. Чехова «Каштанка»? (поместь таксы с дворняжкой)
4… по кличке Арто в известном рассказе Куприна и Артемон в сказке А. Толстого «Золотой ключик…»? (пудель)
5… в повести Д. Лондона «Зов предков»? (помесь сенбернара с шотландской овчаркой)
6… в рассказе А. Чехова «Белолобый»? (неизвестной породы)
7… в повести Д. Лондона «Белый клык»? (смесь волка с собакой)
8… в повести Д. Джерома «Трое в лодке не считая собаки»? (фокстерьер)
9… в повестях Д. Лондона «Джерри-островитянин» и «Майкл, брат Джерри»? (ирландские терьеры)
10… в повести Г. Троепольского «Белый Бим Черное Ухо»? (шотландский сеттер (сеттер-гордон))
11… в повести А. КонанДойла «Собака Баскервилей»? («это была не чистокровная ищейка и не чистокровный мастифф, а видимо, помесь – поджарый, страшный пес величиной с молодую львицу»)

Вопросы подготовил Ю. Никитин (Веселый затейник. 2008. №7. С.3)

Удивительные превращения

 Литературная викторина

В кого превращались или были заколдованы:

1.       Князь Гвидон (в комара, муху, шмеля)

2.       Великан-людоед из сказки Ш. Перро (в льва, мышь)

3.       Красивый мальчик Якоб, герой сказки В. Гауфа (в карлика)

4.       Одиннадцать братьев-принцев из сказки Х. Андерсена (в лебедей)

5.       Курица Чернушка (в человечка)

6.       Чудище из сказки С. Аксакова (в принца)

7.       Крупеничка (в зернышко)

8.       Петя Зубов, герой сказки Е. Шварца (в старика)

9.       Коротышка Листик (в ослика)

10.   Карик и Валя (в крохотных человечков)

11.   Таня Заботкина из сказочной повести В. Каверина (в сороку)

12.   Лягушонок из сказки братьев Гримм (в королевича)

13.   Багдадский калиф Хасид, герой сказки В. Гауфа (в аиста)

14.   Жестокий мальчик, упавший со звезды, из сказки О. Уайльда (в мальчика, с лицом как у жабы)

15.   Юра Баранкин и Костя Малинин (в воробьев, бабочек, муравьев)

16.   Два брата из сказки Е. Шварца (в клены)

17.   Гадкий утенок (в лебедя)

18.   Женя Богорад  из повести-сказки «Старик Хоттабыч» (в старика)

19.   Принц из сказочной повести «Академия пана Кляксы» (в скворца Матеуша)

20.   Пиноккио (в осла)

21.   Ослы Брыкун, Пегасик и Калигула из сказочной повести «Незнайка в солнечном городе» (в коротышек)

22.   Айога (в гусыню)

23.   Нильс (в крошечного человечка) (Веселый затейник. – 2009. - №5. – С. 3)

Игровое задание с фразеологизмами

Интересное задание с фразеологическими оборотами, 

найденное в старом номере "Веселого затейника".
Развивает воображение и быстроту мышления,

 расширяет словарный запас маленьких читателей.
Помогает точнее понять значение фразеологизмов и 

определить люди каких профессий могли бы их произнести.
Задание можно легко продолжить на основе других фразеологизмов.

Кто это мог сказать?

Человек какой профессии   мог бы так сказать:
1. Направление главного удара, встать в строй, вызвать огонь на себя, взять на мушку
2. Разделать под орех, без сучка, без задоринки, топорная работа, бить баклуши,
3. Войти в роль, потерпеть фиаско, под занавес, этот номер не пройдет
4. Шито белыми нитками, с иголочки, на живую нитку
5. Через час по чайной ложке

Ответы: 1.Полководец. 2. Плотник. 3. Актер. 4. Портной. 5. Аптекарь.
(Веселый затейник. 2003. №4. С.10)

Задачка-лабиринт

 В старом журнале «Дошкольник. Младший школьник» (2002.№1) нашла отличный, 

на мой взгляд, материал, посвященный лабиринтам, подготовленный редакцией издания по книге Л. Григорьевой «Развитие восприятия у ребенка» (М., 2001). 

Хочу поделиться находкой с вами. 

Ведь в индивидуальной  и массовой работе с читателями-детьми  младшего и среднего возраста мы бывает используем задания с задачами-лабиринтами. 

Это и занимательно, и ярко, и развивает познавательные способности ребенка.

Лабиринты могут быть самые разные, простые и сложные, с четко очерченными границами и с условным огрничением проходов. Их можно самим рисовать и придумывать различные оригинальные задачи такого типа. Необходимо только соблюдать следующие принципы составления.

Для детей 3-5 лет лабиринты должны иметь либо прямоугольное, либо циклическое строение, с одним входом и выходом, обозначенными персонажами, четко очерченными границами ходов. Лабиринты не должны содержать более трех тупиков.

БИБЛИОТЕЧНЫЙ ПОЧЕРК

Библиотечный почерк отличается простотой и четкостью написания знаков. 

Владеющий им пишет красиво и быстро.

А ведь мы заполняем от руки множество библиотечной  документации,

 в том числе и титульные листы формуляров…

Давно искала пособие, в котором  последовательно и четко

излагались бы правила обучения библиотечному почерку.

 И вот, можно сказать «сама пришла в руки», тоненькая потертая

брошюрка Ю. В. Григорьева «Библиотечный почерк» в 16 листов,

изданная в еще 1956 году тиражом всего 35 000 экземпляров.

Но трудно представить более простого и понятного описания приемов

обучения библиотечному почерку!

Насколько важен библиотечный почерк в современной библиотеке, где многие традиционные процессы автоматизированы? Думаю, важен. Вы готовы поспорить? Спорьте. 

Думается, найдутся люди, которым пригодится этот материал.

Основные правила:

1.        Библиотечный почерк отличается упрощенным написанием знаков. Никакой вычурности и добавочных штрихов!

2.        Библиотечный почерк – прямой.

3.        Пишем без нажима.

4.        Стремимся к тому, чтобы в строчных буквах ширина и высота были одинаковы.

5.        В буквах, состоящих  двух частей, нижняя часть делается чуть больше верхней.

6.        Есть буквы и цифры, написание которых отличаются особенностями. Об этом подробнее ниже.

7.         Освоив библиотечный почерк, всегда следует пользоваться одними и теми же приемами написания знаков.

«Впервые библиотечный почерк начал применяться американским библиотековедом Мельвилем Дьюи, который заимствовал его у знаменитого изобретателя Т. А. Эдисона.

В России библиотечный почерк стал применяться примерно с 1914 года.

Библиотечный почерк применяется не только для написания каталожных карточек и разделителей, но и при оформлении книжных формуляров, библиотечных плакатов, этикеток и т.д. Поэтому овладеть этим почерком полезно и каталогизаторам, и библиографам, и другим библиотечным работникам.

Овладеть библиотечным почерком – это значит добиться четкости и быстроты письма, а также умения строго соблюдать форму букв и цифр, с тем, чтобы одни и те же буквы и цифры всегда были как можно более похожи друг на друга.

Библиотечный почерк весьма близок к печатному шрифту, но отнюдь не копирует его. Основное различие заключается в том, что библиотечный почерк значительно проще.

1.      Вертикальность букв. Библиотечный почерк – прямой. Надо особенно внимательно следить за тем, чтобы не была нарушена вертикальность букв, чтобы они стояли на строчках прямо, без наклона вперед, то есть вправо, или назад, то есть влево.

2.      Форма букв. Единообразие и удобочитаемость библиотечного почерка достигается путем простого и четкого написания букв, без вычурности и добавочных штрихов. Рисунок всех букв максимально упрощен.

3.      Устранение нажима. Устранение нажима облегчает работу пишущего, ускоряет процесс письма и чтение написанного. Поэтому все без исключения буквы и цифры следует писать без нажима.

Библиосумерки "В стиле 45-го..."

Продолжение

Еще о теме. Удалось нам поддержать и общероссийскую тему Библионочи – дневники («Открой дневник – поймай время»). Мы были просто в восторге (если в данном случае уместно это слово), когда нашли в сети Интернет  «Детскую книгу войны», изумительное по своему замыслу и исполнению издание «Аргументов и фактов». Огромное спасибо издательству, сделавшим доступным для всеобщего пользования, этот сборник,  включивший в себя 35 военных  дневников детей, живших в оккупации, в тылу, угнанных в Германию, попавших в концлагеря, воевавших на фронте!

Нашлись в сборнике и дневники,  детей, описывавших свое восприятие Дня Победы и жизнь той весной. Именно с этих коротких строк начинались все мероприятия вечера.  Так мастер-класс по вальсу начался с выдержки из дневника Володи Борисенко: «Вчера и позавчера праздновали[…] Коля учил меня танцевать […]», модный показ – с отрывка из  дневника Ани Арацкой: «[…]Явился Валя со своим другом и пригласил нас на танцы. Мы оделись, а когда вышли, ни Вали, ни его друга не было. Мы были удивлены, почему они нас не подождали. Тогда мы пошли одни без провожатых. Когда мы пришли, музыка играла и танцы начались[…] Я видела Валю, он видел меня, но даже ни разу не подошел ко мне. Интересно, в чем же дело? Думаю, что в том, что плохо одета, видимо», музыкальная игра – со слов из дневника Владика Бердникова: «Победа! Как прозвучало сообщение, мы все закричали от радости, выскочили на улицу […] По репродукторам музыка, песни…» и др. Подчеркнутая фраза служила мостиком для перехода к теме мероприятия: «какие же танцы были в моде?..», «что же носили модницы 45-го?..», «какая же музыка могла звучать?..». Получилось, на наш взгляд, очень удачно.

В стиле 45-го…

С большим опозданием пишу о  библиосумерках.

 Совершенно нет времени  в течение учебного года на блог. 

За что я приношу свои извинения своим постоянным читателям.

"В стиле 45-го" прошли Библиосумерки в нашей библиотеке, ЦГДБ имени С. Т. Аксакова г. Трехгорного. Выбирая тему, мы не могли обойти вниманием 70-летие окончания Великой Отечественной войны, но выбрали из всех возможных военных страниц самую праздничную - Победный месяц май. Мы подумали, что нашим читателям будет интересно узнать, как и чем жили в то нелегкое, но радостное время. Подумали и не ошиблись! (Судим и по количеству гостей, и их реакции на все происходящее). Да мы и сами много узнали и многому удивились. Оказывается, война только окончилась, а в Москве уже был издан Журнал мод, оказывается между современной модой и модой 45-го есть немало общего, а песня про смуглянку-молдаванку написана еще до войны… Одним словом, стоило только углубиться в тему…

Чуть-чуть об оформлении. Прежде всего, в стиле 45-го в фойе библиотеки были оформлены две инсталляции – «Деревенский дом» и «Городская квартира» под общим условным названием «Вот так раньше жили».

«Деревенский дом» сделали на основе стенда. Обернули его белой х/б тканью, загладили утюгом горизонтальные складки и получилась беленая бревенчатая стена, на ней задрапировали окно, повесили кухонную утварь, рамки с фотографиями. Под «окно» поставили деревянную крашеную скамейку, на скамью – герань, керосиновую лампу, под – домотканый половичок, чугун да кирзовые сапоги и т. д.

 

Неделя необычного чтения

         В нашей библиотеке Неделя детской и юношеской книги прошла в форме и под названием «Неделя необычного чтения». Чтение на самом деле было необычным. А порой и не совсем чтением, а порой и совсем не чтением ;) Почему? Да потому, что и книги были необычными, а порой и достаточно условными.  И это очень хорошо видно уже из названий Дней нашей каникулярной программы. А каждый день имел свою тематику и направление.

День 1-й. День игры в книгу. Ну, здесь, собственно, классика библиотечной работы. Книга, как она есть, печатная. С  ее  участием состоялась  интерактивная литературная игра и начала свое действие акция «Игра на выбор!». Суть акции проста. Акция должна была привлечь внимание читателей к новеньким игровым книжным выставкам, игровым уголкам и настенным играм. Была разработана оригинальная «Карманная афиша», ориентирующая ее владельца в библиотечных предложениях. Начиналась она с такого обращения: «У тебя в руках твой собственный гид по играм нашей библиотеки.  Афиша подскажет тебе, какие игры есть в каждом зале. Зачем тебе это? НАДО! Во-первых, участвуя в весенние каникулы в этих играх, ты сможешь получить в 2 раза больше «эрудиток», чем обычно. Во-вторых, мы учтем все твои старания и, возможно, именно ты получишь  приз в одной из номинаций на Чемпионате по чтению  27 марта!». Акция действовала в течение всех каникул. Участников набралось около ста человек. В последние дни были подведены итоги и самые активные читатели получили призы.