Эту форму мы придумали и ввели в нашу Программу повышения квалификации в 2011 году. В связи с тем, что
В фонде методического отдела хранится периодическая литература профессиональной и педагогической направленности за много лет. Так журнал «Библиотека» - с 1979 года, «Воспитание школьников» - 1976 года, «Библиотековедение» - с 1982 года и т. д..
Всего – около 40 названий. Все эти периодические издания представляют собой ценный архив, включающий в себя многие полезные для сегодняшнего времени материалы. Но, не имея специального помещения для хранения глубокой ретроспективы профессиональной периодики, мы предлагаем актуализировать накопленный опыт через
Тематические папки-ретродайджесты
Актуализация опыта организуется в три этапа.
Этап I - предкоммуникативный - представляет собой:
1. Ретроспективное погружение в определенный круг профессиональной и педагогической периодики. Цель: изъять (вынуть, вырезать) из изданий все максимально полезное и интересное. Принципы: 1.объективнность; 2. глубокое чтение и анализ. Отбирая материалы для ретродайджеста, нужно помнить и то, что никогда не поздно выбросить то, что будет невостребованно.
Недопустимо судить о содержании статей по названию в оглавлении. Необходимо просматривать внимательно издание полностью. Углубляться в чтение. Сложность в том, что найти крупицы интересного и полезного для сегодняшнего времени (а они есть!) за потоком идеологии коммунистического воспитания не просто. Читать, анализировать, «отметать идеологическую шелуху» – это то, что определит успех работы. Например, за непривлекательным на наш взгляд названием статьи «Формы общественно-политической практики старшеклассников» (Воспитание школьников. – 1979. - № 6. – 13-16) скрывается рассказ таких формах, которые становятся популярны сейчас: агитбригада, пресс-центр, диспут. А в статье «Воспитательные возможности пионерского праздника» (Воспитание школьников. – 1979. - № 6. – С. 53-46) представлены интересные идеи по подготовке и проведению праздника вообще.
Какие темы материалов нам интересны? Разные. Примерный перечень тем:
· Литературоведение
· Библиотечное пространство: организация
· Формирование информационной культуры читателей
· Индивидуальная и массовая работа с читателями: опыт
· Методическая копилка: формы, методы, приемы.
· Библиотечные клубы по интересам
· Психология и возрастные особенности читателей-детей
· Повышение квалификации
· Имидж библиотеки. Реклама.
· Творческая читательская деятельность
· Семейное чтение. Воспитание в семье
· Игры, конкурсы, затеи
· Сценарии, инсценировки
· Стихи, речевки, кричалки и т. п.
· Вырезки фотографий достаточно хорошего качества, например с обложек (черно/белые, цветные, четкие, непотрепанные), для дальнейшего использования в презентациях, оформлении наглядных форм.
· Статьи, темы которых актуальны и сейчас (Например: В чем вред сектантских учений//Воспитание школьников. – 1980. - №3. – С.25). Могут быть интересны как сравнение взглядов тех годов и современных. Обсуждение.
· Статьи о вневременном. Интересный опыт, воспоминания (Например, статья «Навстречу всенародному празднику»(Воспитание школьников. – 1980. - № 2. – С.28-30) – опыт подготовки к 35-летию Вов, воспоминания сыновей полков о войне)
2. Оформление каждого изъятого из издания материала: 1.скрепление (степлер); 2. создание двух карточек с аналитическим описанием: первая крепится на первый лист материала, вторая (с краткой аннотацией) помещается в Картотеку ретроспективного опыта (см. ниже).
3. Подготовленные материалы вкладываются в соответствующие тематические папки.
4. Оформление папок-дайджестов: на лицевой стороне обложки папки указывается тема (печатный вид), на внутренней стороне - перечисляются в порядке поступления документы (автор, название). Если папка на какую-либо тему, найденную сотрудником, не существует, то она оформляется самим сотрудником.
5. Тематическая Картотека ретроспективного опыта оформляется методистом, находится в методическом кабинете рядом с фондом тематических папок-ретродайджестов.
Этап II – коммуникативный – заключается в обозрении собранных материалов и проведении дискуссий и дискурсий по статьям, сохранивших проблемность, в рамках часов профессионального общения.
Этап III - посткоммуникативный – передача тематических папок-ретродайджестов в архив методического кабинета. Размещение карточек на документы в Картотеке.
Маленький комментарий по поводу Актуализации опыта: На сегодняшний день проведено уже несколько методических часов по этой форме и можно констатировать следующее: 1. Простота формы только кажущаяся. Ответственно пересмотреть и проанализировать на актуальность материалы 50 № периодики (именно столько получил каждый участник проекта) - дело весьма кропотливое и трудо-и время-емкое, но 2. дело того стоит. Мы только начали, но уже нашли множество полезных и интересных вещей, правда 3. пока не решились "терзать" профессиональную периодику, пока "потрошим" педагогические журналы.
А сколько времени хранятся журналы, типа "Библиотека" в вашей библиотеке? Как вы с ними работаете?
