четверг, 13 декабря 2012 г.

Библионочь



      Наша библиотека не участвовала в "Библионочи" 2012 года. Но мы очень заинтересовались этой формой и планируем участвовать в ней в следующем году. Поэтому изучили все найденные материалы. И в доступной нам  профессиональной периодике, и в Сети. Изучив сделали для себя определенные выводы по организации акции. Возможно, наши выводы пригодятся и еще кому-то, кто не  имеет опыта в проведении подобного масштабного мероприятия, но, также как и мы, планирует "Библионочь"на 2013 год. 

    «Библионочь» – социально-культурная акция. Масштабное сетевое событие общенационального уровня в поддержку литературного процесса и пропаганды чтения, организации новых форматов проведения досуга библиотечными пользователями (в том числе и потенциальными) всех возрастов: детьми, подростками, взрослыми.
В детских библиотеках акция проходит под названием  «Библиосумерки», или «Библионочь: детское измерение». Отличается от акций взрослых библиотек более ранним временем завершения – 21.00-22.00.
Ключевое направление акции – популяризации детской книги, поиск новых форм ее продвижения.
Акция проводится в вечернее и/или ночное время (до полуночи, в некоторых библиотеках – до 4-5 часов утра). Организуется в стенах библиотеки и частично на территории, прилежащей к библиотеке.
               Определенных правил проведения акции нет.

пятница, 30 ноября 2012 г.

Массовое игровое мероприятие. Коммуникативный этап



            Каждому, кто работает с детьми, известно, что готовый сценарий – это лишь материал, в который необходимо вдохнуть свою любовь и внести своё видение. Поэтому любой сценарий может быть изменён в соответствии с конкретными условиями, применительно к конкретным детям, может быть сокращён или разделён на два занятия, если насыщенность материала позволяет это сделать.

Игра среди форм массовых мероприятий отличается сложностью в организации и проведении. Требует от библиотекаря определённых режиссёрских навыков.

суббота, 17 ноября 2012 г.

Алгоритм составления Положения о массовых мероприятий



На днях меня, как методиста спросили, как составить Положение о массовых мероприятиях. Я, как методист ), не могла не ответить на этот вопрос. Но в нашей библиотеке такого документа нет. Может это и неправильно, но поскольку  необходимости в нем никогда не возникало, то его и нет. Но раз есть вопрос, то надо на него ответить. Поразмыслив несколько, сделала набросок Алгоритма составления положения о массовых мероприятиях. Каковой вы и видите ниже. Но, уважаемые коллеги, все ли удалось учесть? Возможно у вас есть необходимый для решения возникшего вопроса опыт. Давайте обсудим?

Алгоритм составления Положения
о массовых мероприятиях  

Положение о массовых мероприятиях …года

вторник, 13 ноября 2012 г.

Слоненок и Мафин на тропе соревнований

Игра-знакомство с читальным залом

Для учащихся 1-2 классов
1999 год
Автор-составитель: Н. А. Дабарская

Изюминкой этого мероприятия стало то, что в игре соревнуются команда  детей и "команда" игрушек.
Метод  исходит из возрастных психологических особенностей детей 1-2 классов. В этом возрасте дети еще не умеют соревноваться командами, каждый работает за себя. Поэтому мы и создали такую ситуацию, когда дети соревнуются не командами между собой, а составляют единую команду и "соревнуются" с игрушками. Метод помогает учить детей самого младшего школьного играть в командах.
 
 Цель игры: В занимательной форме познакомить детей с читальным залом детской библиотеки, его фондом и правилами поведения.

пятница, 12 октября 2012 г.

«Командоры в запас не уходят, или Та сторона, где ветер»



Эту конференцию мы подготовили, что называется,  по заказу. Один из  классов одной из школ, с которыми мы тесно сотрудничаем, побывал в детском лагере им. В. Крапивина. Отсюда - тема. Поскольку было важно, чтобы поучаствовал в подготовке и проведении каждый ученик класса, то появилось именно такое количество сообщений и прочего, которое указано в сценарии.   

Лично мне нравится в этом сценарии то, как нам удалось задействовать идею Девятого бастиона  и совместить беседу и игру.

Авторы-составители: 
Н. А. Дабарская, Е. А. Романова

Читательская конференция, посвященная творчеству В. Крапивина.
Требуется предварительная подготовка класса, участвующего в конференции. В подготовке и проведении задействован весь класс. У каждого ребенка свое (одно) задание. В нашем случае  требовалось подготовить:  4 сообщения по 5 минут каждое; 6 сообщений-презентаций книг, которые прочитали (по 1-2 мин); 14 письменных вопросов с ответами. (Названное количество заданий классу условно и зависит от количества детей в классе).

вторник, 11 сентября 2012 г.

Премьера книги (Презентация)



Премьеру книги можно определить как рекламно-информационный метод. Он сочетает в себе информирование читателей о новой, только что вышедшей из печати книге и её рекламу. Обратимся к терминологии.
Термин «премьера» - (с французского) означает «первая», что соответствует информационному характеру мероприятия. В последние годы, особенно под влиянием телевидения, библиотеки стали именовать её «презентацией»: от слова «презент» - «подарок». Такое словоупотребление больше соответствует задачам рекламы, считает Олзоева Г. К..  Если премьера означает нечто строгое торжественное, то презентация ближе к празднику, щоу. Библиотекари удачно сочетают эти две особенности и устраивают праздник, подарок как для автора, так и для читателей, приветствуя выход новой книги.
Удачно проходит премьера книги по краеведческой тематике, что позволяет привлечь к ней всех тех, кто принимал участие в её выходе в свет. Прежде всего, сам автор. Он рассказывает читателям об истории написания книги от замысла до воплощения, о трудностях и проблемах, которые вставали на его пути, о прототипах героев и т. д. Затем выступают те, кто способствовал появлению книги. Это представители издательства, редакторы, рецензенты, которые работали с автором в процессе подготовки рукописи к печати. Интересно можно представить художника, оформлявшего книгу. Он принесёт эскизы оформления, иллюстрации, которые раскрывают его видение, трактовку произведения. Если есть возможность, приглашают прототипов, героев, свидетелей, земляков, участников событий и др. В качестве оформления используют фотодокументы, предметы материальной культуры. В сценарий можно включить стихи, песни, инсценировки, связанные с сюжетом или биографией автора. Удачно проходят презентации книг по истории, этнографии с инсценировкой обычаев, демонстрацией костюмов, предметов быта. В заключение автор подписывает книги, раздаёт автографы. В более узком кругу читателей устраивается чаепитие.
Премьеру книги можно провести и без участия автора. Яркие пригласительные билеты, красочные плакаты, инсценировки, выразительное чтение отрывков и миниатюр сделают мероприятие настоящим праздником.
Во время «Премьеры» можно использовать задания на разрешения нравственных ситуаций, взятых из книги. Вместо комментария все с интересом посмотрят инсценированный отрывок из произведения.
Установочные вопросы заостряют внимание на определённых эпизодах, помогаю оценить поступки героев. Предупредите ребят, что на некоторые вопросы они могут не отвечать вслух, пусть ответят на них сами себе:
В повестях В. Бахревского жизнь мальчишек не обходится без драк. Бывают ли справедливые драки? Приходилось ли вам видеть, как несколько человек бьют одного? Как вы при этом поступили?
Живое, эмоциональное общение ведущего с аудиторией (задания на ситуации, вопросы для размышления), выступления ровесников, музыка, танец – все эти приёмы сделают «Премьеру книги» интересной и действенной.
Премьера книги сопровождается книжной выставкой по её теме, продажей книжной новинки с автографом автора и т. п.


 Список использованной литературы

Кузьменкова Е. М.  Массовая работа с книгой среди подростков : методические рекомендации для руководителей чтения / Под ред. Л. М. Кельман. – М., 1989. – 31 с.

Олзоева Г. К. Массовая работа библиотек : учебно-методич. пособие. – М. : ЛИБЕРЕЯ-БИБИНФОРМ, 2006. – 120 с.

Справочник библиотекаря / Науч. ред. А. Н. Ванеев, В. А. Минкина. – СПб. : Профессия, 2001. – 448 с. – (Серия «Библиотека»)

среда, 15 августа 2012 г.

Мастер -класс



Методика подготовки

Мастер-класс – это одна из самых эффективных форм обучения и получения новых знаний. Идея мастер-класса заимствована из практики музыкантов и художников и стоит в том, что признанный мастер демонстрирует свои уникальные приемы работы широкому кругу подготовленных в большинстве своем слушателей.
Мастер-класс – это показательное занятие признанного мастера для специалистов, обучающихся без отрыва от производства. Участники мастер-класса повышают свою квалификацию, приобретают новые знания и часто открывают для себя что-то новое, неизвестное.
Основные преимущества мастер-класса – это уникальное сочетание индивидуальной работы с возможностью приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развитие гибкости мышления.
Задача мастер-класса двояка. Во-первых, это посвящение в секреты избранной специальности. Мастер-класс не ставит целью научить молодого педагога азбучным истинам профессии. В жестких временных рамках это почти невозможно. Однако на мастер-классах специалисты делятся некоторыми своими профессиональными секретами, которые могут помочь опытным слушателям в совершенствовании своей профессиональной деятельности, а молодым – открыть новые привлекательные грани выбранной специальности.
 Целью проведения мастер-класса является демонстрация достижений специалиста как подлинного мастера в своей области. Мастерство – это всегда высокий профессионализм, большой и разнообразный опыт определенной деятельности, обширные познания теории и практики в конкретной сфере. Мастер своего дела всегда отличается индивидуальностью, особым стилем, неподражаемым результатом своей деятельности. Не отрицая традиций, норм, образцов, общепринятых стандартов, мастер выражает свои личностные качества, этические и эстетические идеалы, стремясь достигнуть определенных вершин в том или ином виде деятельности.
Методика проведения мастер-классов не имеет каких-либо строгих и единых правил. В большинстве своем она основывается на педагогической интуиции специалиста и творческой восприимчивости слушателя.
Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это сделать, и я научу вас». На мастер-классе всегда предоставляется возможность попрактиковаться под чутким и благожелательным контролем мастера, который внимательно выслушает и ответит на его вопросы. Непрерывный контакт, индивидуальный подход к каждому слушателю – вот что отличает мастер-класс от всех остальных форм и методов обучения.
 Мастер-класс сродни семинару: и там и здесь специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Но, в отличие от семинара, который может продолжаться несколько дней, мастер-класс – это всегда однодневное мероприятие.
Мастер-классы могут отличаться по предмету предлагаемой деятельности, например:
1.     Обзор актуальных проблем и технологий.
2.     Различные аспекты и приемы использования технологий.
3.     Авторские методы применения технологий на практике.
4.     Тонкости, нюансы и недокументированные возможности при использовании технологии в конкретных задачах.

В ходе мастер-класса участники:
- изучают разработки по теме мастер-класса;
-участвуют в обсуждении полученных результатов;
- задают вопросы, получают консультации;
- предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
- высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Мастер-класс по формуле «Как? Для кого? Чему научат?»
Как? На мастер-классе никогда не будет лекции, доклада, разве что их отдельные элементы. Вместо этого – масса практических примеров, рекомендаций, технических приемов работы. А самое главное, такое мероприятие не должно быть скучным, должно заинтересовать, «зацепить» слушателя.
Для кого? Мастер-классы будут особенно полезны для тех, кто хочет разработать свою концепцию, иметь собственную авторскую программу, освоить оригинальную технологию, методику, прием да и просто повысить свое профессиональное мастерство.
Чему научат? Мастер-класс не является ни семинаром, ни тренингом, его время и возможности ограничены. Зато здесь можно сделать несколько иных вещей, не укладывающихся в формат традиционных способов передачи профессионального опыта.
На мастер-классе наверняка будут:
- описание общего алгоритма работы;
- разбор одной или нескольких конкретных работ с рассказом о том, как можно использовать подобные разборы в своей работе;
- обратная связь для участников: можно принести на мастер-класс свою работу и получить по ней развернутый комментарий;
- рассказ о том, как создать портфолио и как эффективнее им пользоваться;
Ответы мастера на интересующие слушателей вопросы.

Условия проведения мастер-класса
Время проведения мастер-класса разнится от случая к случаю. Обычно он занимает от нескольких часов до целого дня, в зависимости от количества участников, помещения, оборудования, даже климата и времени суток.
Необходимо организовать:
 - удобное для проведения занятий помещение;
- технические средства: компьютер, проектор, экран, колонки, микрофон, магнитофон, видеомагнитофон и т. Д.;
- канцелярские принадлежности(ватман, маркеры и т. д);
- воду, чай, кофе для использования в перерыве.

Подготовлено по материалам статьи: Кленова Н. В. Как провести мастер-класс. От теории к практике // Открытый урок : методики, сценарии, примеры. – 2010. -  № 3. – С.13-21

четверг, 2 августа 2012 г.

Выставка-просмотр



Организовать  выставку-просмотр можно и по новым книгам и тематическую. Для тематической выставки-просмотра  отбираются книги из фонда по разным признакам: незаслуженно забытые, научно-популярные, к крупным юбилейным датам, лучшие книги, которые нужно пропагандировать среди читателей и т.д. Действует  такая выставка   несколько    дней (3-5). 
Подготовительная работа к такой выставке очень серьёзная, кропотливая и трудоемкая. Такие выставки-просмотры  лучше проводить систематически в дни школьных каникул. О времени начала работы выставки  необходимо проинформировать читателей за несколько дней через объявления.
Книги на выставке представляются  отдельно для каждой группы читателей: дошкольники-1 класс, 2-4кл., 5-6кл., 7-9кл., родители, руководители детского чтения. Составляются списки представленной литературы для каждой группы читателей. Книги раскладываются на столах в читальном зале согласно спискам.
В течении 3-5 дней книги с выставки не выдаются. Но можно записаться на книгу. В каждую книгу вкладывается карточка, на которой написаны автор и название книги. В эту карточку читатель и вписывает свою фамилию, если он хочет прочитать эту книгу. Эта карточка – не только очередь на книги, она одновременно свидетельствует об эффективности выставки, отражает интерес читателей к представленным книгам.
При посещении выставки читатель расписывается на контрольном листке, в котором он отмечает просмотренные книги. А на книги, которые этот читатель хочет прочитать, библиотекарь делает отдельный список, который вклеивается в формуляр. По таким спискам в течение определенного времени ребята получают книги. Посещение выставки и книговыдача ежедневно учитывается по контрольным листам.
У экспозиции проводятся обзоры литературы, чтение вслух наиболее интересных отрывков из произведений, викторины, литературно-познавательные игры и т.д.
Списки литературы, контрольные листки и отчет о выставке, который пишется по окончании, хранится несколько лет – это документы для отчета и анализа

Подготовлено на основе статьи Л. Гордеевой «Давайте знакомиться и дружить!» (Библиотека в школе. – 2010. - № 22. – С. 32)

понедельник, 23 июля 2012 г.

Воздушная стена


К  55-летию библиотеки...

                          ... одним из сюрпризов стала «Воздушная» стена – стена, оформленная  большим букетом из разноцветных воздушных шаров. 
 Цветы делали дети в зале «Подрастайка», в «редакции» газеты «Лапы, уши, два хвоста»: в отделе «Мастерилка» мастерили сами цветы, а в отделе «Сочинялки» писали на них пожелания и поздравления, дополняли рисунками смайликов и т.д. Конечно, процесс изготовления цветов  происходил под руководством библиотекарей, знающих секретики удачного цветка. Но в тот момент, когда ребенок был готов писать пожелания библиотеки, он оставался наедине со своими мыслями. Единственное, что позволяли себе взрослые - просьбу соблюдать принцип "Один шарик -одно (ну, максимум, два) слова". Иначе получалось бы очень мелко.
Когда готовых цветков  для составления букета  набралось достаточное количество , мы начали творить из них букет. На стену воздушные цветы прикрепляли с помощью простого скотча, кстати, не забывая про правило цветовых пятен. В ходе выяснилось, что без зелени получается скучно. Зелень для стебельков и всяких завитков  добыли в соседнем цветочном магазине, купив метров двадцать оформительской ленты, а зеленые листья просто вырезали из цветной бумаги. Всего на изготовление букета требуется 150-200 шаров. 
Готовый букет «поставили» в корзину, т.е. под букетом разместили  полуобъемную бумажную корзину, сплетенную из полос ватмана (ширина - 4 см), окрашенных под цвет древесной коры. (Кстати, прикрепляли все тем же простым скотчем).
 Корзину  украсили удачно подвернувшимся под руку красным бантом от конфетной коробки и красной атласной лентой (ширина - 5 см, длина - 5 м). На ленту степлером прикрепили «Библиотеке – 55! Поздравляем!» (буквы - белые, бумажные, высота - 8 см, украшены «конфетти» из самоклеящейся разноцветной фольги).
 Около букета красовалась надпись: 


«Это воздушное облако цветов и пожеланий
ко Дню твоего рождения, Библиотека!
                                               Любящие тебя читатели»

Букет после основного оформления мог быть дополнен новыми цветами. К этому призывало и обращение: 
 
«Если ты хочешь, чтобы в этом букете появился и твой цветок,
загляни в «Подрастайку».
В редакции газеты «Лапы, уши, два хвоста»
найдешь все необходимое для его  изготовления»

Вот такая вот простая идея. Но надо сказать, что на светло-сером однотонном фоне букет смотрелся эффектно и многие гости желали сфотографироваться на его фоне. 


 Автор идеи, изготовление: Наталья Дабарская

воскресенье, 24 июня 2012 г.

"Калашный" ряд

Придумка вторая для Ярмарки идей

"Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать" - против истины идти не стоит. Поэтому одним из элементов оформления рабочего пространства нашей Ярмарки методических идей стала предметная экспозиция  "Калашный" ряд". 
Калашный, во-первых, потому, что хотелось чего-то узнаваемого из традиционной ярмарочной атрибутики.
Во-вторых, потому что это название  нам подходило по смыслу.
Из истории известно, что Калашный ряд - это торговый ряд на ярмарке, где продавались калачи, т.е. особо вкусный и деликатный товар. Мы в своем импровизированном Калашном ряду калачей, конечно, не предлагали, но так же предложили особо "вкусный" и деликатный товар - наши воплощенные идеи.
Под экспозицию отвели целый(правда, небольшой) зал (видеозал). Сначала "размели" территорию: шкафчики освободили от видеокассет, полки - от книг, со стен сняли все лишее. Потом кинули клич: "Несите, уважаемые коллеги, все самое интересное из оформления своих мероприятий, выставок, читательских уголков, доставайте из закромов..." Принесли, получилась большая гора. Коллегиально решили, что именно выставить. Теперь оставалось домыслить, каким образом разместить и прикрепить экспонаты, чтобы складывалась у гостей картинка о нашей работе.
И появились такие вот предметные выставки под названиями: 
  • "Из театрального сундучка" (костюмы, атрибуты, элементы декораций  театра "Открытая книга")
  • "Нескучная библиография" (оригинальные указатели)
  • "Кое-что из самиздата" (собственная издательская продукция)
  •  "Интересное из простого" (элементы оформления выставок, атрибуты из мероприятий)
  • "Лето с изюминкой" (буклеты, фотографии, обобщение опыта по летней игре)
  • "Наши идеи для родителей" (из опыта работы педагогического зала)
  • "Поиграем в сказку?" (куклы, элементы декораций кукольного театра "Поиграем в сказку")
  • "Обратная связь с читателями"
  • "Клеп-клуб приглашает" 
Каждый экспонат был подписан по определенной схеме:
Название экспоната: 
Описание:
Используется 
Автор идеи: 
Оформитель:

 Разместили мы и большую выставку текстовых документов - лучших наших разработок за 20 лет - "Мастера авторской работы предлагают"



Оформили Стол заказов. На нем лежали бланки возможных заказов:
 
Центральная городская детская библиотека имени С. Т. Аксакова
Карточка заказа
Если вы заинтересовались какими-либо разработками,
оставьте свои координаты, мы  вышлем их по вашему электронному адресу
Фамилия,имя, отчество_________________________
E-mail_________________________________

Название методических материалов
1.________________________________________...

Надеемся, что эти материалы будут Вам полезны.
Желаем творческих успехов!



Стояла карандашница с карандашами, красивая коробка, куда можно было положить заполненные бланки. На поверхность стола прикрепили объяснение, что, как  и когда пришлем.




Ну вот, если очень кратко, то  такая вот простая, но очень наглядная форма. Нашим гостям, смею утверждать, наш "Калашный" ряд понравился. Они с удовольствием рассматривали и фотографировали подробности, а мы - объясняли и рассказывали.

среда, 6 июня 2012 г.

Интеллектуальный марафон


Глобальная форма легкая на подъем: интеллектуальный марафон


Прежде всего, надо сказать, что интеллектуальный марафон – это  глобальная комплексная игровая форма работы с читателями-детьми. Именно, глобальная. Право так обозначить форму нам дают, во-первых, ее временные рамки (игра практически круглогодична); во-вторых, количество участников (от 800 до 1200 и более); в-третьих, степень проникновения в общебиблиотечную работу (задействованы все наглядные (и не только) игровые формы всех отделов обслуживания); в-четвертых, степень вовлеченности в ее реализацию количества сотрудников библиотеки (все сотрудники, работающие в залах обслуживания). Но! Во-первых, нас это нисколько не напрягает. Да, да! Нисколько. Система отлажена и работает четко. Во-вторых, надеюсь убедить читающего эту статью, форма глобально интересная и потому стоящая всяческих затрат на нее.

четверг, 10 мая 2012 г.

Летом с буклетом.


Библиотечный релиз

Большая летняя игра под названием  «Лето с изюминкой» разрабатывается в нашей библиотеке с 2002 года. Организуется ежегодно.

От других библиотечных игр ее отличают следующие моменты:
-                     длится три полных летних месяца;
-                     имеет 2-3 этапа (в зависимости от темы и игрового объёма);
-                     игра мобильна, так как игровые задания помещаются в буклеты (брошюры), которые дети получают в полное распоряжение на всё время игры;
-                     завершается игровая программа финальной игрой «Лето. P.S.». Заключительное мероприятие подготавливается на основе творческих работ участников и предполагает награждение победителей;
-                     лучшие творческие работы детей размещаются на специальной выставке, а также становятся основой для настенной игры-викторины.

Таким образом, особая оригинальность данной формы работы с читателями заключается в том, что все игровые задания оформляются в индивидуальные издания и участники игры получают их в пользование. Это позволяет детям играть в любом удобном для себя месте и в любое время (в рамках определённого периода), что расширяет и углубляет возможности игры.
Условия и содержание летней игры таковы, что она стала популярной среди детей самых разных возрастов (участниками игры становятся  дети от 7 до 15 лет).  Игра «Лето с изюминкой» имеет простые правила:

пятница, 4 мая 2012 г.

Наша ярмарка началась так...

Ярмарка. Свершилась, состоялась!
 26 апреля в нашей библиотеке прошла областная ярмарка методических идей "Палитра инноватики в детской библиотеке". Старались выдержать сие мероприятие в действительно ярмарочном стиле. Понятно, использовали и старорусский стиль шрифтов в текстах, и растяжки типа "Добро пожаловать на Ярмарку", и чай для гостей у самовара, и... Что об этом рассказывать,  так все делают. А мы вот еще что придумали...
Придумка первая.

 Театрализованная экскурсия по библиотеке в ярмарочном стиле 
"Ах, идеи хороши! Предлагаем от души..."
(помнится, перед ярмаркой пыталась я найти в Интернете ярмарочно-библиотечный сценарий, чтобы облегчить себе жизнь,да безуспешно. Так и пришлось свой писать :) Вот, что получилось



Действующие лица: Скоморохи(2), Коробейники (3), библиотекари ( рассказывают о своих отделах обслуживания), сказочные герои-"хозяева" залов (Кот Ученый, Пес Шарик, Чебурашка, Незнайка, Синеглазка, Настенька и др.)

«Что умеете хорошего, то не забывайте,
а чего не умеете, тому учитесь».
(Поучение В.Мономаха своим детям)

Гости - в зрительном зале. Официальное открытие ярмарки. Кулисы перед сценой закрыты.
Директора последние слова:… А какая ярмарка без шуток-прибауток?!  Даже если речь идет о совершенно серьезных вещах…
Слышится нарастающий ярмарочный гомон, шум  большой толпы.
Из-за правой стороны кулис выглядывает голова первого скомороха, радостно и удивленно оглядывает зал, строит радостные гримасы
1: Почтеннейшие господа!
Над ним появляется голова второго скомороха
2: Пожалуйте к нам сюда!
Первый сразу после появления второго скрывается, чтобы появиться (очень быстро) в центре, между кулис.
1: Уже выставлен товар!
Рядом, спиной к спине, появляется второй
2: На наш ярмарочный базар!
Начинают раздвигать кулисы.
1: Товарец важный…
2: Похвалит его купец каждый!
Раздвинув кулисы показывают рукой в центр сцены (На сцене оформлена ярмарочная площадь)
Оба вместе: Пожалуйте!
Шум толпы снова усиливается. Проходка по сцене коробейников (выходят по очереди с разных сторон  сцены, расхваливают свой товар на ходу, уходят в противоположную сторону).
Коробейник 1: Эй,Федорушки! Варварушки!
              Отпирайте сундуки!
              Выходите к нам, сударушки,
              Выносите пятаки!
2: Есть у нас мыла пахучие -
   По две гривны за кусок,
   Есть румяна нелинючие -
   Молодись за пятачок!

3: Видишь, камни самоцветные
В перстеньке как жар горят.
Есть и любчики заветные -
Хоть кого приворожат!(Некрасов Н. "Коробейники")

«Вспыхивает» веселая музыка в русском стиле. Русский танец.
После танца:  с одной стороны на сцену выходит, изображая важного господина (цилиндр, фрак поверх скоморошьего), Скоморох 1. С другой стороны, изображая торговца, выходит с коробейным лотком Скоморох 2 .
1: Чем торгуете?
2:  Пирогами да блинами, да сушеными грибами
1: Фу, как не интеллигентно
2: Не интеллигентно?
1: Не современно
2: Не современно?
1.      А то! Счас никого твоим товаром не удивишь. Надо идти в ногу со временем!
2.      Во как!.. Так пошли. А куда время-то идет? Далёко?
1.      Кому далеко – всю жизнь дойти не может, хоть через дорогу проживает,  а кому близко – каждый день бывает. Про ярмарку идей че-нить слыхал?
2.      Слыхать–слыхивал, да ушам не верил. Неужто ж и в правду – то, что голова выдумала, да язык наплел, теперича продают?
1.      Ну, где продают, а где даром раздают…
2.      Это ж где тако?
       1. Да в детской библиотеке Аксакова
2. (разочарованно): А-а-а… Так я там бывал, (начинает загибать пальцы) про "Читай-компанию" слыхал, в «Нескучайке» играл…
1. (перебивает): Фу ты - ну ты! Бывал он!... Давно видно дело было. Там теперь столько всего нового, что и не упомнишь (шарит по карманам, вынимает листок). Вот слушай...

четверг, 22 марта 2012 г.

Ярмарка методических идей

Пост, как говорится, на злобу дня. Вернее, по теме. В этом году нашей библиотеке исполняется 55 лет. Близятся дни празднования этого события. Будет на нашей базе проводиться и областная Ярмарка методических идей. Отсюда и интерес:)
                                                         
                                             Краткое описание содержания формы

Ярмарка творческих идей позволяет создать условия для публичного представления лучших образцов профессиональной деятельности специалистов, для знакомства с новыми идеями, установления и расширения деловых и творческих контактов с коллегами.
Ярмарка, по определению С.И. Ожегова, — это большой торг, обычно с увеселениями, развлечениями. Поэтому при организации Ярмарки библиотечных методических идей применяются и традиционные ярмарочные приемы. Например, участников ярмарки встречают «скоморохи», начинается мероприятие с танцев в русском стиле, проходит «торг» идеями.
Ярмарка идей – это защита(презентация) идеи (программы, проекта), разработанной участником (конкурсантом) или заимствованная им из опыта работы библиотек, с помощь которой будут решаться тактические и стратегические задачи библиотеки, использоваться новые формы и направления работы, инновационные подходы в комплектовании и раскрытии библиотечного фонда, в справочно-библиографическом обслуживании населения, в формировании позитивного общественного имиджа библиотеки и библиотекаря и т.д.
Защита(презентация) идеи (программы, проекта) проводится в форме устного выступления (регламент – 10 мин.), в котором кратко излагается суть идеи, доказываются ее (их) новизна, актуальность, практическая значимость, перспектива дальнейшего использования.
Выступления участников Ярмарки должны сопровождаться иллюстративными материалами. В качестве иллюстраций рекомендуется использовать рисунки, графики, диаграммы, стендовые доклады, альбомы, видео-аудио-материалы, мультимедиа- презентации, фотографии, накопительные папки и другие визуальные материалы.
Для более детального ознакомления с идеей предоставляются печатные материалы и материалы на электронных носителях
Представленные на ярмарке инновации «покупаются» другими библиотеками. Условие «покупки» – не только внедрить данную идею у себя в библиотеке, но и усовершенствовать ее, изменить соответственно местным реалиям.
«Продажа» выставленных материалов может идти через «Журнал заказов». В нем участники могут сделать заказ на заинтересовавший их методический материал. С разрешения автора его работа копируется на электронный носитель. С помощью «Журнала заказов» может быть выявлен самый востребованный материал, автор которого получает приз «Симпатии коллег».
Кроме презентации инновационного опыта библиотек форма ярмарки предполагает:
• обсуждение актуальных проблем детского и подросткового чтения;
• обсуждение возможных путей содействия развитию библиотек;
• привлечение к проблемам библиотек государственных и общественных организаций города и т.д.
В дни работы ярмарки проводятся и мастер-классы, на которых участники получают возможность познакомиться с опытом работы своих коллег на практике.
В рамках проведения ярмарки может быть организован конкурс по номинациям, разрабатываемых Ярмаркой (например, «Лучшая экспозиция», «Грани профессионализма»). Для участия в конкурсе каждое учреждение подает в оргкомитет заявку по форме и предоставляет конкурсные работы. По итогам конкурса в каждой номинации определяется один победитель. Победители награждаются дипломами и ценными призами.
Для подготовки и проведения Ярмарки создается организационный комитет, в который входят ведущие специалисты библиотеки. Оргкомитет разрабатывает Положение о ярмарке методических идей, программу работы, приглашения, утверждает эмблему готовящегося мероприятия, определяет номинации (содержательные направления) Ярмарки, т.е. осуществляет организацию мероприятия

вторник, 14 февраля 2012 г.

Лето с краеведческим изюмом:)

Опыт отдаленных лет

Игровая программа летнего чтения (большая летняя игра) под названием  «Лето с изюминкой» разрабатывается в нашей библиотеке с 2002 года. Организуется ежегодно (в 2006 году состоялась в пятый раз), имеет  продолжительность три летних месяца. Оригинальность данной формы работы с читателями заключается в том, что все игровые задания оформляются в индивидуальные буклеты (брошюры) и участники игры получают их во временное пользование. Это позволяет детям играть в любом удобном для себя месте и любое время в рамках определённого периода, что расширяет и углубляет возможности игры.
Условия и содержание летней игры таковы, что она стала популярной среди детей самых разных возрастов (например, участниками игры 2006 года стали дети от 7 до 15 лет). В 2004 году на последней страничке игровой брошюры «Магический кристалл» мы предложили детям мини-анкету, в которой, в частности, попросили оценить игру по пятибалльной шкале. 98% участников оценили игру максимально высоко (варианты: 5+; 5!!!).
За время существования игры в действие  было запущено 11 игровых буклетов и брошюр. Темы семи из них (т.е. более половины) касались краеведения и были посвящены:
•    юбилейным датам города Трёхгорного - брошюры «Совершенно не секретно»(2002) и «Календарь твоего города»(2007);
•    70-летию Челябинской области - брошюра «Путешествие по горам, по лесам…» (2004);
•    уральским сказам П. П. Бажова - брошюра «Подземное путешествие»(2004);
•    экологии - буклет «Подарки на память»(2002);
•    истории Южного Урала - буклет «Каменный век Каменного Пояса» (2006);
•    50-летию ЦГДБ  - буклет «Ох, уж эта библиотека!» (2007).
Расскажем подробнее о некоторых играх.
Игра лета 2003 года, состоящая из двух частей (брошюр)-«путешествий» (наземного и подземного), была полностью краеведческой и посвящалась 70-летию Челябинской области.
Брошюра № 1 «Путешествие «По лесам, по горам…» обращала внимание детей на краеведческую литературу познавательного характера, в том числе, справочники и энциклопедии. Задания-«придумки» касались разных областей знаний. Требовалось подобрать сравнения к причудливым контурам Челябинской области, узнать изображения птиц и животных области (соединить стрелками с названиями), разгадать ребусы о полезных ископаемых, вырезать (из буклета) и наклеить на карту Челябинской области (опять же в буклет) географические названия. Выполняя супер-задание «Своя игра» дети создали прекрасные настольные краеведческие игры. Задание-«придумка» «Ой! Что это?!» потребовало от участников длительных и, думается,  полных интереснейших находок прогулок на природе. Ведь требовалось найти необыкновенной формы природный материал и придумать, на что находка похожа.
Вторая, литературная, брошюра «Подземное путешествие» посвящалась творчеству П. П. Бажова, как писателю Урала. Игра строилась на основе только одного  его сказа - «Медной горы Хозяйка», что позволило детям исследовать это произведение  во многих отношениях (сюжет, язык, образы, предметный мир).
Интересна игра 2003 года и тем, что  этапы её приобрели способность взаимопроникновения (уже в первой брошюре делается анонс следующего этапа игры и даже указывается на карте, в каком её месте начнётся второе «путешествие»).
За ходом игры можно было следить, и не только самим участникам, но  и сторонним наблюдателям. В холле 1 этажа размещались большая карта области (на которой был отражён весь игровой путь, на ней же участники могли оставить свои отзывы) и   путевой лист, в котором отражались фамилии тех, кто отправился в путешествие, присоединился в пути и т. д.
Тема разработки 2006 года – первобытные времена Южного Урала – возникла благодаря появлению в библиотеке  книги Т. Корецкой «Земля Уральская».  Буклет получил название «Каменный век Каменного Пояса». Оформлен буклет на обычном листе А4, согнутом пополам. Таким образом, образовалось четыре маленьких странички.
Оформление первой странички (обложки) буклета призвано разъяснить сложное (например, что такое «Каменный Пояс»), включить воображение ребёнка, ввести его в игру, помочь настроиться на серьёзный лад («Река времени под названием «Лето с изюминкой» перенесёт тебя в первобытное прошлое Урала. Готов к погружению? Тогда…». Далее ребёнку предлагается нарисовать себя в Реке Времени и выполнить определённые действия («А теперь досчитай до трёх (оди-ин! – Д-два!! – Три-И!!!) и переворачивай страничку»). Таким образом,  начинает работать фантазия ребёнка, которая и поможет перенестись ему в доисторические времена края («Вот ты и в каменном веке своего родного края! Оглядись…»).
На остальных трёх страничках разместились задания. Их шесть. Для некоторых письменных ответов предусмотрено место в самом буклете («Посмотри на карту и обозначь на ней (например, город Трёхгоный), найди на ней (например, древнекаменные стоянки)», «Найди правильный ответ и проведи к нему стрелку», «Реши головоломку»), другие ответы оформляются на отдельных листах. Простор для фантазии дают творческие задания:  «Нарисуй, каким ты увидел Урал 200 000 лет назад», «Собери коллекцию камней», «Изобрети краски». Количество и качество полученных творческих работ свидетельствует о том, что дети прониклись темой, заинтересовались, получили удовольствие от игры.
Летняя игра 2007 года была полностью посвящена краеведению. Мы не могли оставить без внимания две большие для нас даты: 55-летие Трёхгорного и 50-летие нашей библиотеки.
Игровое издание, посвящённое Трёхгорному, называлось «Календарь твоего города». Соответственно было оформлено и само издание: в виде отрывного календаря.  Чтобы увлечь ребёнка игрой зачин предлагался следующий: «Календарь твоего города» издаётся 1 раз, и больше такого не будет. Раздаётся бесплатно. Лови момент – бери, участвуй. Уже взял? Молодец! Не пожалеешь!». Обладателю брошюры  предлагалось стать «соавтором, редактором, корректором, художником. В общем, одним за всех в этом великолепном издании». В этой «должности» участник игры имел право редактировать и корректировать рисунки и тексты Календаря («и чем больше тем лучше!»), привлекать к сотрудничеству родителей и друзей («зарплату не потребуют?»), выполнять только понравившиеся задания («ты, всё-таки, главный человек в этом издании») и т. д. Таким образом,  сочетая серьёзную информацию с юмором, мы ввели детей в серьёзную тему. 
В Календарь ребятам  предлагалось вписывать  не дни и месяцы, а времена года родного города («Календарь твоего города» - необычный! В него мы будем вписывать не дни, а времена года»). Разделов в брошюре оказалось четыре: «Зима», «Весна», «Лето» и «Осень». Каждый из разделов имел эпиграф - фрагмент стихотворения какого-либо поэта Трёхгорного (объединение «Исток») на заданную тему. Задания также были связаны с творчеством местных поэтов и писателей: В. Башурова, В. Соколовой, Л. Кулагиной, Г. Таймасова… Например, на страничке «Осень»: эпиграф – слова Л. Кулагиной «…Багровеют за окном/ Гроздья пышные рябины…/ Луч заката перед сном/ Пишет чудные картины», задание: «Великолепен наш город осенью! А может быть, тебе нравится пейзаж другого времени года? Отлично! Нарисуй картину…». Другие задания побуждали открыть сборники стихов и рассказов и углубиться в их чтение, так как, например, было необходимо узнать «каких зверей и птиц увидел писатель в наших окрестностях» и т. д.
Так игровая форма ненавязчиво  познакомила участников игры с произведениями местных писателей и поэтов, обратила внимание на, казалось бы, простые, но при ближайшем рассмотрении - удивительные вещи: какие цветы распускаются на улицах весной, какие деревья благоухают и многое другое.
В результате было получено множество разнообразных замечательных творческих работ по краеведению.
Игровые программы  «Лето с изюминкой» завершаются финальными играми «Лето. Постскриптум». В финальном мероприятии обязательно находят отражение тематика и сюжеты игровых буклетов, а заданиями становятся творческие работы детей-участников. Поэтому в финальных играх  разрабатывается и краеведческая тематика. Так  финальная игра 2003 года, имела в основе сюжета сказы Бажова. Помогли реализовать идею сказов дети – активисты нашей библиотеки. Пять девочек, участниц библиотечного клуба, сыграли роль ящериц – служанок Хозяйки Медной горы и помогли библиотекарю в проведении игры. Игра получилась также яркой и по оформлению (разноцветные ящерки на стенде с номерами заданий, выставка рисунков, макет горы из ткани с грудой камней с загадками, между ними - поделки детей) и по содержанию, благодаря творчеству детей.
В финальной игре 2007 года – «Чей огород камень?» - дети, с помощью игрального кубика, «прошлись» по улицам Трехгорного, выполняя задания, подготовленные на основе творческих работ своих соперников, пока не добрались до «детской библиотеки», где и были награждены призами  за участие в большой летней игре.
Далее объёмные творческие работы детей попадают на библиотечные выставки, творческие работы в плоскости (рисунки, аппликации и т. п.) становятся заданиями настенных игр и игровых читательских уголков.