приложения к стратегии "Чтение с остановками"

Приложение 1

Синквейн

Синквейн –   короткое литературное произведение из 5 строк, характеризующее предмет (тему).

Пример: синквейн о герое– лисенке Феньке:

Фенёк

Чуткий, неравнодушный

Познает, спрашивает, удивляется

Ему интересен мир вокруг

Чудо-зверёк.

Несмотря на труднопроизносимое и загадочное название, технология синквейна очень эффективна  и проста в применении. Составить синквейн может даже дошкольник. 
При этом СИНКВЕЙН :                                                                   - инструмент для синтеза и обобщения сложной информации,
- средство творческого самовыражения,
- способ обогащения  словарного  запаса,

- подготовка к краткому пересказу,

-  ключик к основной идее  произведения,

-  и просто увлекательное занятие, благодаря которому каждый может почувствовать себя гением-творцом.

Синквейн может быть  использован:                                                                                                                     - для интерпретации названия произведения                                             
 - для краткого пересказа произведения или какой-либо темы (урока)                                                                               
 - для характеристики персонажа, явления, события.

Можно не пугать малыша произношением и заучиванием столь сложного слова. Просто предложите ему  ответить на ваши вопросы и запишите  ответы.

ПРАВИЛА НАПИСАНИЯ СИНКВЕЙНА:
- 1 строчка (Кто? Что?) – существительное – одно ключевое слово, определяющее содержание(название произведения, имя героя).
- 2 строчка  (Какой? Какая? Какое?) – два прилагательных или причастия, характеризующих первую строчку.
- 3 строчка (Что делает?) – три глагола, обозначающих действие, относящееся к теме.
- 4 строчка – четыре слова – ключевая фраза, которая показывает отношение автора к теме или  её суть.
- 5 строчка – одно слово (существительное) или словосочетание  – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке.

Приложение 2

Орлова С.Р.,
зав.библиотекой
МОУ «СОШ № 2»

Лысьва, 2010

Чтение с остановками (ТРКМЧП) по рассказу В.Ю. Драгунского «Дымка и Антон».

Категория обучаемых: 2 – 4 классы.

Цель: привлечение детей к осмысленному чтению с использованием стратегии ТРКМЧП «Чтение с остановками»

Задачи:
1. Расширить представление детей о творчестве писателя В.Ю. Драгунского.
2. Способствовать формированию дискуссионных коммуникативных навыков.
3. Способствовать формированию толерантного отношения к окружающему миру.

Оборудование:
1. Презентация о В.Ю. Драгунском.
2. Компьютер, медиапроектор, экран.
3. Раздаточный материал (текст, поделённый на части, таблица, доска)

Место проведения: учебный класс

Ход урока:

Небольшое вступительное слово о В.Ю. Драгунском с использованием презентации.
Что вы знаете о Викторе Драгунском? Какие рассказы вы читали? Какое впечатление они на вас произвели?

Стадия вызова:
Каждая парта – детективное агентство. Сегодня мы будем разбирать дело под кодовым названием «Дымка и Антон». Поскольку в каждом детективном агентстве есть специальный сотрудник, архивариус, который записывает, фиксирует ход расследования, мы попросим учителя (имя, отчество) заполнять специальную таблицу. С нашими выводами по делу. Так нам будет легче проследить ход наших размышлений.

1. Наше сегодняшнее дело называется «Дымка и Антон». Как вы думаете, о ком идёт речь? Кто такие Дымка и Антон? (Ответы записываются на доске и в таблице) О чём может быть рассказ с таким названием?

Стадия осмысления:
Раздаётся первая часть текста.
1. Прошлым летом я был на даче у дяди Володи. У него очень красивый дом, похожий на вокзал, но чуть-чуть поменьше.
Я там жил целую неделю, и ходил в лес, разводил костры и купался.
Но главное, я там подружился с собаками. И там их было очень много, и все называли их по имени и фамилии. Например, Жучка Бреднева, или Тузик Мурашовский, или Барбос Исаенко.
Так удобней разбираться, кого какая укусила.
А у нас жила собака Дымка. У нее хвост загнутый и лохматый, и на ногах шерстяные галифе.

Первая остановка.

Итак, у нас есть первое действующее лицо – Дымка. Оправдались ваши предположения, кто это?

2. Попробуйте представить, как может выглядеть Дымка. Какого она цвета, роста, попробуйте описать внешность. Приметы. (Взаимосвязь клички и окраса)
3. Кто, по-вашему, рассказчик?

Раздаётся вторая часть текста.

2. Когда я смотрел на Дымку, я удивлялся, что у нее такие красивые глаза. Желтые-желтые и очень понятливые. Я давал Дымке сахара, и она всегда виляла мне хвостом. А через два дома жила собака Антон. Он был Ванькин. Ванькина фамилия была Дыхов, и вот и Антон назывался Антон Дыхов. У этого Антона было только три ноги, вернее у четвертой ноги не было лапы. Он где-то ее потерял. Но он все равно бегал очень быстро и всюду поспевал. Он был бродяга, пропадал по три дня, но всегда возвращался к Ваньке. Антон любил стянуть, что подвернется, но умнющий был на редкость. И вот что однажды было.
Моя мама вынесла Дымке большую кость. Дымка взяла ее, положила перед собой, зажала лапами, зажмурилась и хотела уже начать грызть, как вдруг увидела Мурзика, нашего кота. Он никого не трогал, спокойно шел домой, но Дымка вскочила и пустилась за ним! Мурзик — бежать, а Дымка долго за ним гонялась, пока не загнала за сарай.
Но все дело было в том, что Антон уже давно был у нас на дворе.

Вторая остановка.

4. Оправдались ваши предположения о том, кто такой Антон?
5. Где мог потерять лапу Антон? Как вы думаете, почему? (Кластер)
6. Что, по-вашему, будет происходить дальше? Почему? Какие моменты в рассказе натолкнули вас на эту мысль? (Ответы записываются) И, если мы детективы, то попробуем представить, кто будет потерпевшим, а кто нападавшим. (Ответы записываются)

3. И как только Дымка занялась Мурзиком, Антон довольно ловко цапнул ее кость и удрал! Куда он девал кость, не знаю, но только через секунду приковылял обратно и сидит себе, посматривает: «Я, ребята, ничего не знаю».
Тут пришла Дымка и увидела, что кости нет, а есть только Антон. Она посмотрела на него, как будто спросила: «Ты взял?» Но этот нахал только рассмеялся ей в ответ! А потом отвернулся со скучающим видом. Тогда Дымка обошла его и снова посмотрела ему прямо в глаза. Но Антон даже ухом не повел. Дымка долго на него смотрела, но потом поняла, что у него совести нет, и отошла.
Антон хотел было с ней поиграть, но Дымка совсем перестала с ним разговаривать.
Я сказал:
— Антон! На-на-на!
Он подошел, а я сказал ему:
— Я все видел. Если сейчас же не принесешь кость, я всем расскажу.

Третья остановка

7. Оправдались ваши предположения о том, что произошло в третьей части?
8. Почему Дымка не стала связываться с Антоном, лаять, рычать? Что было бы, если бы Дымка стала отбирать кость?
9. Как мальчик рассказывает о собаках? Как он, по-вашему, к ним относится? Почему вы так решили? (Но этот нахал только рассмеялся ей в ответ. перестала с ним разговаривать. Собаки как будто разговаривают, внутренний диалог.)
10. Как, по-вашему, поведёт себя Антон? Почему вы так решили? (ответы записать) А как бы вы поступили на месте Антона?

Раздаётся четвёртая часть текста.
4. Он ужасно покраснел. То есть, конечно, он, может быть, и не покраснел, но вид у него был такой, что ему очень стыдно, и он прямо покраснел.
Вот какой умный! Поскакал на своих троих куда-то, и вот уже вернулся, и в зубах несет кость. И тихо так, вежливо, положил перед Дымкой. А Дымка есть не стала.

11. Вам нравится ваш вариант или вы согласны с тем поведением Антона, о котором говорится в рассказе?
12. А как поведёт себя Дымка? Почему? (Ответ записать)
13. Придумайте, пожалуйста, концовку рассказа. (Ответы записывается в таблице)

5. Она посмотрела чуть-чуть искоса своими желтыми глазами и улыбнулась — простила, значит!
И они начали играть и возиться, и потом, когда устали, побежали к речке совсем рядышком.
Как будто взялись за руки.

Стадия рефлексии:
Итак, наше расследование закончено.
15. Ожидали вы такой конец? Что сделала каждая собака, чтобы помириться? А как вы думаете, Антон и Дымка помирились окончательно? (А кто мог бы быть причиной возможной ссоры?) Что бы вы посоветовали им для того, чтобы не было ссор? Пожалуйста, напишите дома, что бы вы посоветовали Антону и Дымке для того, чтобы ссор не было. (Эссе).

Приложения

Дымка и Антон

1. Прошлым летом я был на даче у дяди Володи. У него очень красивый дом, похожий на вокзал, но чуть-чуть поменьше.
Я там жил целую неделю, и ходил в лес, разводил костры и купался.
Но главное, я там подружился с собаками. И там их было очень много, и все называли их по имени и фамилии. Например, Жучка Бреднева, или Тузик Мурашовский, или Барбос Исаенко.
Так удобней разбираться, кого какая укусила.
А у нас жила собака Дымка. У нее хвост загнутый и лохматый, и на ногах шерстяные галифе.

2. Когда я смотрел на Дымку, я удивлялся, что у нее такие красивые глаза. Желтые-желтые и очень понятливые. Я давал Дымке сахара, и она всегда виляла мне хвостом. А через два дома жила собака Антон. Он был Ванькин. Ванькина фамилия была Дыхов, и вот и Антон назывался Антон Дыхов. У этого Антона было только три ноги, вернее у четвертой ноги не было лапы. Он где-то ее потерял. Но он все равно бегал очень быстро и всюду поспевал. Он был бродяга, пропадал по три дня, но всегда возвращался к Ваньке. Антон любил стянуть, что подвернется, но умнющий был на редкость. И вот что однажды было.
Моя мама вынесла Дымке большую кость. Дымка взяла ее, положила перед собой, зажала лапами, зажмурилась и хотела уже начать грызть, как вдруг увидела Мурзика, нашего кота. Он никого не трогал, спокойно шел домой, но Дымка вскочила и пустилась за ним! Мурзик — бежать, а Дымка долго за ним гонялась, пока не загнала за сарай.
Но все дело было в том, что Антон уже давно был у нас на дворе.

3. И как только Дымка занялась Мурзиком, Антон довольно ловко цапнул ее кость и удрал! Куда он девал кость, не знаю, но только через секунду приковылял обратно и сидит себе, посматривает: «Я, ребята, ничего не знаю».
Тут пришла Дымка и увидела, что кости нет, а есть только Антон. Она посмотрела на него, как будто спросила: «Ты взял?» Но этот нахал только рассмеялся ей в ответ! А потом отвернулся со скучающим видом. Тогда Дымка обошла его и снова посмотрела ему прямо в глаза. Но Антон даже ухом не повел. Дымка долго на него смотрела, но потом поняла, что у него совести нет, и отошла.
Антон хотел было с ней поиграть, но Дымка совсем перестала с ним разговаривать.
Я сказал:
— Антон! На-на-на!
Он подошел, а я сказал ему:
— Я все видел. Если сейчас же не принесешь кость, я всем расскажу.

4. Он ужасно покраснел. То есть, конечно, он, может быть, и не покраснел, но вид у него был такой, что ему очень стыдно, и он прямо покраснел.
Вот какой умный! Поскакал на своих троих куда-то, и вот уже вернулся, и в зубах несет кость. И тихо так, вежливо, положил перед Дымкой. А Дымка есть не стала.

5. Она посмотрела чуть-чуть искоса своими желтыми глазами и улыбнулась — простила, значит!
И они начали играть и возиться, и потом, когда устали, побежали к речке совсем рядышком.
Как будто взялись за руки.

Ответы заносятся в специальную таблицу.

Предположения
(о чём может быть рассказ с таким названием)

Прогноз

Описание Дымки

Прогноз

Поведение Антона

Прогноз. Поведение Дымки.

Концовка
Совет

Чтобы не было ссор.