Большая праздничная мастерская. Эпизод 2

Цветочная мастерская

         В Цветочной мастерской, как и в предыдущей, детям также потребовались ножницы и клей. Задача была не менее понятна: сделать крупные красивые цветы  для большой поздравительной корзины, которую планировалось разместить в фойе библиотеки на самом видном месте.

  Цветы делали из разноцветной гофрированной бумаги. Сочетание цветов для своих творений и трафареты для лепестков дети выбирали на свой вкус. Кто-то скажет, трафареты мешают творчеству. Может быть, и мешают. Но если процесс коллективный и  в этом коллективе неподготовленные дети разных возрастов, если все должны закончить работу примерно в одно и то же время (времени этого всего 40 минут), а качество цветов должно быть достаточно высоким, то трафареты – хорошее подспорье.  А еще библиотекарям, при организации таких крупных мастерских, следует позаботиться  о том, чтобы у каждого участника был индивидуальный набор с клеем, ножницами, карандашами, проволокой. Иначе процесс рискует затянуться. Да, даже в творческой мастерской важна динамика, подробное инструктирование  перед началом творчества и помощь в сложных ситуациях. 
 

Большая празничная мастерская. Эпизод 1

Такое выдалось время, что совершенно нет времени сесть и написать новый пост в блог.   Юбилейный год – событие за событием. Когда думали, чем наполнить этот год, перекопала Интернет. Но, к сожалению, ничего конкретного и особенного не нашла. Видно,  скрывают библиотеки свои придумки, прячут под семь замков))  А мне не нравится, когда реализованные идеи  чахнут и забываются. Пусть живут. Авось кому-то и пригодятся.

Большая праздничная мастерская

В свой юбилейный год библиотека должна быть как-то по-особенному оформлена.  Чтобы читатель заходил в библиотеку и сразу понимал – здесь праздник. Главное, библиотека должна быть оформлена с теплотой. А раз так, то, значит, обязательно  руками самих читателей. Мы – детская библиотека, поэтому понимаем, что наши читатели-дети могут сделать немного коряво, и клея налить не в меру, и… ну и тому подобное. Но как же мне импонирует эта наивная корявость, какая она милая и привлекательная.

Итак, мы решили творить целую неделю, и объявили в весенние каникулы Большую праздничную мастерскую. Рассчитывали на большое количество посещений, поэтому в мастерскую превратили читальный зал. Он у нас большой, с основательными столами и стульями. Новый день каникул - новое дело, новая мастерская ручного или литературного творчества. Каждая мастерская заканчивалась подвижными играми - «Веселыми минутками» в Аксаковском сквере. Благо теперь у нас есть звуковое оборудование для проведения уличных мероприятий. Призы? В качестве приза – полученное удовольствие да леденцовая конфетка в придачу. И все. Но детям очень понравилась наша идея Большой праздничной мастерской. От желающих участвовать всю неделю отбоя не было.

Предварительная подготовка сотрудников к каждой мастерской, конечно, была большой: надо продумать, что именно и как будет выполнено в заданном формате, подготовить образцы, трафареты на большое количество детей (у нас 40-50 человек одновременно), площадку для проведения и т. п. За подготовку каждой мастерской у нас отвечали 1-2 человека, а в проведении участвовали максимальное количество сотрудников, насколько это было возможно.  Поэтому мероприятия проходили гладко, слаженно. Как я уже сказала, мастерских было несколько. Постепенно я расскажу о них.  

Мастерская ножниц и клея

В «Мастерской  ножниц и клея» ребята должны были превратить обычную коробку в подарочную.  Собственно, процесс прост и ясен. На 2-3 человека получали обычную коробку или коробочку, которую надо было: а) обклеить цветной бумагой (и не абы какой, а тех цветов, что были выбраны для оформления второго этажа); б) вырезать по готовым трафаретам элементы для оформления подарочной коробки; в) ориентируясь на печатный образец украсить коробку; г) приклеить подарочный бант.

Коробки получились хоть и разные, но в одной цветовой гамме.  Времени ушло минут 45-50. Вы спросите, зачем нам эти коробки? Здесь было бы интересно провести викторину на самый оригинальный ответ. Нет, мы никому их не дарили. Нет, не положили на полку или еще куда-либо. И не для выставки…

Подарочные коробки были нам нужны, чтобы оформить фото-зону,

то есть площадку для особенно праздничных и особенно ярких фотографий. Коробки на золотистой тесьме мы подвесили к потолку. Получилось празднично. На самом деле, хочется сфотографироваться. Особенно когда на  заднем плане за занавесом из звездочек и подарков (подарочных коробок) «летит» книжная фея с волшебной палочкой и девизом «Читай. Мечтай. Думай. Создавай».  В фото-зоне на стене разместили общую фотографию и список детей, создавших ее.  Вот такая простенькая, но очень удачная идея праздничного оформления библиотеки.

 Это только одно из мероприятий Большой праздничной мастерской. О других расскажу позднее.

А как у вас? К вопросу о паспорте книжной выставки

Уважаемые коллеги, ищу ответ на вопрос, касающийся Паспорта книжной выставки. Если у вас есть опыт работы с данной учетной формой окажите мне консультацию. Иначе «Копающаяся в методиках»   рискует в них утонуть )) .

Дело в том, что в нашей библиотеке Паспорт на наглядные формы  не использовался, мы не учитывали книговыдачу с выставок, не брали посещения с нее. Не было необходимости. Учитывали только участников игровых книжных выставок (их у нас великое множество) в специальных журналах. Ну да,  вот так  «разбрасывались» цифрами и формами. Хорошо это, нормально или плохо – другой вопрос. Просто могли себе позволить. Множество мероприятий (в год более 2600), студий, собственный детский и кукольный театры и т.п. давали нам нужные данные и сверх того.

Но! Время шло, и шла оптимизация. Что мы имеем - значительно сократившееся количество сотрудников и огромные плановые цифры. Теперь, чтобы их выполнить, необходимо научиться  учитывать все, на что раньше мы не обращали внимание.  

В Интернете множество образцов Паспорта книжных выставок. Но во всех среди других пунктов, не вызывающих вопросов с любой точки зрения, есть два пункта - "Количество участников" и "Количество выданной литературы" – в которых информация очень «скользкая», информация, которую проверить невозможно. И при любой проверке она не выдержит никакой критики.  Ведь получается, что я могу "нарисовать" какое угодно количество просмотревших выставку и любое количество выданной литературы? На основании какого документа эти две строки в паспорте????  Для нас это очень принципиально.
            В одной из библиотечных инструкций в Интернете  говорится: "Учет выдачи документов с выставок в библиотеке осуществляется путем·«точкования»  общего количества выданных с выставки книг."

В другой - "Учет выдачи литературы с выставки может осуществляться путем обозначения количества выданных с  выставки книг в  Паспорте книжной выставки путем ежедневного наблюдения и точкования в листе ежедневной статистики в течение всего срока экспонирования выставки"  Я понимаю так - сколько хочешь, столько и "точкуй". Или я не так поняла? Пожалуйста,  расскажите, как у вас происходит учет книговыдачи посещений книжной выставки. Опять же - если наглядна форма, например выставка творческих работ, находится в холле, рядом нет библиотекаря, как учесть ее просмотры?

В одной из инструкций  библиотек Бурятии сказано: "В читальных залах с открытым фондом разрешается вести выборочный учет. Выборочный учет предполагает учет средней книговыдачи одного дня в неделю в течение одного месяца. Полученные показатели умножаются на число рабочих дней читального зал. Учет выдачи литературы с выставок может осуществляться несколькими способами:

·                    обозначением общего количества выданных с выставки книг в листе ежедневной статистики путем наблюдения;

·                    использованием коэффициента  выдачи литературы с выставки..."  Это же здорово, если так. Мы это тоже не используем. Но на основании каких документов это происходит. Вот в  чем вопрос.
 Если в Вашей библиотеке существует опыт по чрезвычайно волнующему меня вопросы, ответьте, пожалуйста, или подскажите где об этом почитать. Большое спасибо!

Интересные и необычные празники

Кто из нас, работников библиотеки, может обойтись при планировании на следующий год без календаря знаменательных и памятных дат? Я не знаю таких. Но ни в одном календаре я не встречала вот таких праздников:

1 января - День былинного богатыря Ильи Муромца

8 января  - День календаря

9 января – Фестиваль снеговиков и снегурочек

11 января – День «спасибо»

15 января – Сильвестров день. Куриный праздник

21 января – Международный день объятий

22 января – Всемирный день снега 
23 января  - Всемирный день ручного письма (день красивого почерка)
24 января  - Международный день эскимо

1 февраля – День рождения Читайки
2 февраля - День сурка (США)

3 февраля – День здоровых зубов

14 февраля – День лягушки-путешественницы
14 февраля - Международный день дарения книг
17 февраля - День спонтанного проявления доброты
19 февраля - День кита
26 февраля - Всемирный день неторопливости
29 февраля  - День Кащея Чернобога
27 февраля - Международный день полярного медведя

Конкурс на лучшего читателя в детской библиотеке

             Конкурс на лучшего читателя – традиционная библиотечная форма работы с читателями, направленная на поддержку, развитие и поощрение интереса к серьезному, вдумчивому чтению, содействие воспитанию культуры чтения, популяризацию и продвижение лучших произведений литературы, выявление и поощрение наиболее активных и творческих читателей, привлечение в библиотеку новых читателей, сохранение и развитие традиций семейного чтения.

Говорить о том, что форма традиционна (хотя и несколько забыта)  в библиотечной практике позволяют найденные материалы в очень старых методических изданиях. Так, например, И. Сетин в учебном пособии «Работа школьной библиотеки» (М., 1961) убеждает нас, насколько серьезно подходили к вопросу организации подобных конкурсов в середине прошлого века: «…При этом берется во внимание не только количество прочитанных книг, но и глубина понимания прочитанного, плановость  и направленность чтения, умение использовать знания, полученные из книг, ведение читательского дневника, умение написать отзыв, наличие плана чтения, владение элементарными навыками библиотечной работы, предусмотренные ступенями юного пионера»

Читательская конференция

Недавно в методическом фонде обнаружила книжечку И. Сетина «Работа школьной библиотеки» 61-го года издания.
 В таких старых изданиях порой встречаются  интересные материалы.

Там я и нашла описание методики подготовки читательской конференции.

Форма, конечно, известная.  Сейчас имеется множество ее модификаций (мы сами тоже разрабатывали свой формат читательской конференции).

Но мне стало интересно, какой же она была форма в своем классическом исполнении.

Возможно, это будет интересно и Вам.

Читательская конференция дает возможность силами читателей провести глубокий и всесторонний анализ произведений, учит серьезно относится к книге, глубоко продумывать прочитанное, сопоставлять, анализировать, делать выводы, уметь их убедительно обосновывать, излагать и отстаивать.

На читательских конференциях выслушиваются и обсуждаются доклады учащихся, посвященные анализу и оценке определенных книг. В их проведении принимают участие школьники нескольких параллельных или близких классов (5-6 кл., 7-8 кл.)

При обсуждении книги каждый выступает по отдельным вопросам, заранее намеченным, не стараясь охватить книгу в целом. На конференции обычно обсуждается несколько книг на одну тему или произведения одного писателя.

Ценна не только самая конференция, но и широкие разнообразные подготовительные мероприятия. Конференция является как бы завершающим этапом, отчетом о тех формах работы, которые проводились до нее.

Читательская конференция – большое мероприятие, требующее огромной работы целого коллектива.

Летом с буклетом

Библиотечный релиз

Большая летняя игра под названием  «Лето с изюминкой» разрабатывается в нашей библиотеке с 2002 года. Организуется ежегодно.

От других библиотечных игр ее отличают следующие моменты:

-                     длится три полных летних месяца;

-                     имеет 2-3 этапа (в зависимости от темы и игрового объёма);

-                     игра мобильна, так как игровые задания помещаются в буклеты (брошюры), которые дети получают в полное распоряжение на всё время игры;

-                     завершается игровая программа финальной игрой «Лето. P.S.». Заключительное мероприятие подготавливается на основе творческих работ участников и предполагает награждение победителей;

-                     лучшие творческие работы детей размещаются на специальной выставке, а также становятся основой для настенной игры-викторины.

Таким образом, особая оригинальность данной формы работы с читателями заключается в том, что все игровые задания оформляются в индивидуальные издания и участники игры получают их в пользование. Это позволяет детям играть в любом удобном для себя месте и в любое время (в рамках определённого периода), что расширяет и углубляет возможности игры.

Условия и содержание летней игры таковы, что она стала популярной среди детей самых разных возрастов (участниками игры становятся  дети от 7 до 15 лет).  Игра «Лето с изюминкой» имеет простые правила:

БОЛЬШИЕ КОСМИЧЕСКИЕ КАНИКУЛЫ

К сожалению, очень редко удается сесть за компьютер,
чтобы написать новый пост. Поэтому только сейчас,
в июне, пишу о весенних каникулах.
Но думается, лучше поздно, чем никогда )

«Большие космические каникулы» мы устроили в весенние каникулы, посвятив их замечательному событию - 55-летию первого полета человека в космос.
Библиотека на неделю превратилась в тренировочный космический корабль. Назвали его в честь памятного события «Восток», но в принципе название в нашем случае особой роли не играло. Входя в библиотеку, каждый читатель становился членом экипажа нашего корабля. «Тебя ждут космические тренировки, прогулки, субботник, шоу и даже космоКОТический концерт! Не упусти свой шанс!» - гласили пригласительные объявления в форме разных космических объектов.

День снеговика

В  предпоследний день зимы, 28 февраля, в России отмечается День Снеговика. Решили отметить праздником этот день и мы, Центральная городская детская библиотека им. С. Т. Аксакова г. Трехгорного. Отметить необычный праздник и «обновить», построенную совсем недавно, первую и главную площадку будущего Аксаковского сквера.

Очень ждали мы к этому дню снега и тепла. Думали, пригласим маленьких и больших читателей, они налепят снеговиков и получится у нас настоящий парад. Но,  увы, снегопада на Южном Урале весь февраль не приключалось, поэтому снег практически весь был грязный и  для творчества не пригодный. Идее пришлось изменить, а сценарий перекроить. Правда было тепло и нам удалось к приходу гостей слепить трех неказистых снежных существ – одного побольше, в центре площадки, как главного героя, и двух маленьких – для конкурса. Правда, на фоне гирлянд из ярких бумажных снеговичков они смотрелись очень даже симпатично.

ЗНАЙ НАШИХ!

Эту игру создавали девчонки 4 и 5 класса, 

поэтому, может быть, какие-то моменты

 покажутся простоватыми. 

Но ведь какие молодцы - выдержали стиль, 

доработали до конца сценарий и провели сами!

 Познавательная игра-викторина «Знай наших!» проводится по принципу телевизионной игры «Своя игра».

Цели: Развивать познавательные, творческие и коммуникативные  способности детей.

 Инициатива проведения игры в  форме известной телевизионной передачи принадлежит детям из Клёп-клуба – Хакимьяновой Саше и Смирновой Марине. Эти девочки также разработали и большую часть вопросов. Они  и объявляются ведущими.

Другим детям даётся домашнее задание подготовить музыкально-юмористические паузы, которые будут вводиться в качестве заставок между турами. Таким образом, таких пауз-заставок потребуется три. Темы заставок любые.

Игра проходит на фоне любой весёлой музыки.

Правила игры. В игре три тура. В каждом туре принимают участие три человека, которые выбираются из общей массы зрителей с помощью специальных отборочных вопросов. Из каждого тура победителем выходит один игрок, набравший большее количество балов. Он получает право участия в финальном четвёртом туре. Таким образом, набирается команда из трёх финалистов, которые и разыграют финал. Один из них станет окончательным победителем игры.

Если по ходу викторины игрок не может ответить на какой-либо вопрос, то разрешается ответить зрителям. Правильно ответивший зритель получает жетон. Набравший большее количество жетонов в конце игры награждается.

ЧЕМПИОНАТ ПО ЧТЕНИЮ

Библиотечное мероприятие для детей

Методика

         Форма чемпионата по чтению изначально, по замыслу новосибирских авторов идеи, была предназначена для молодежной аудитории: "Они будут читать книги. Книги заранее никто, кроме организаторов, не видел. Выбираются разные отрывки, желательно трудные для чтения, либо наоборот — кому как повезет. Человек выходит и читает с листа. И дальше жюри оценивает его, как в фигурном катании, за технику и артистизм" (РИА Новости http://ria.ru/nsk/20131207/982598294.html#ixzz3xmU0yJtp). Познакомившись с доступными интернет-описаниями мы подумали, что детям форма также может быть интересна, и занялись адаптацией идеи для детей и разработкой соответствующего сценария. Форма успешно апробирована, сценарий участвовал в общероссийском конкурсе «Город. Человек. Книга» и был напечатан, как один из лучших, в журнале «Игровая библиотека» (2015. №7).

       Лично мне эта форма нравится, прежде всего, своей возрастной и тематической универсальностью: в мероприятии могут одновременно участвовать дети разных возрастов, умеющие настолько хорошо читать, чтобы их было приятно слушать; мероприятие может быть посвящено как одной книге, так и нескольким, и даже большому множеству (в нашем чемпионате участвовало более пятидесяти книг-юбиляров).

          Чемпионат по чтению - мероприятие конкурсного характера. Проходит в несколько этапов, поэтому, на наш взгляд, его лучше всего устраивать в каникулы.

Какой породы была собака

Литературная викторина

Какой породы была собака...

1… в рассказе А. Чехова «Дама с собачкой»? (шпиц)
2… в рассказе И. Тургенева «Муму»? («испанской породы, с длинными ушами, пушистым хвостом в виде трубы и большими выразительными глазами»)
3… в рассказе А. Чехова «Каштанка»? (поместь таксы с дворняжкой)
4… по кличке Арто в известном рассказе Куприна и Артемон в сказке А. Толстого «Золотой ключик…»? (пудель)
5… в повести Д. Лондона «Зов предков»? (помесь сенбернара с шотландской овчаркой)
6… в рассказе А. Чехова «Белолобый»? (неизвестной породы)
7… в повести Д. Лондона «Белый клык»? (смесь волка с собакой)
8… в повести Д. Джерома «Трое в лодке не считая собаки»? (фокстерьер)
9… в повестях Д. Лондона «Джерри-островитянин» и «Майкл, брат Джерри»? (ирландские терьеры)
10… в повести Г. Троепольского «Белый Бим Черное Ухо»? (шотландский сеттер (сеттер-гордон))
11… в повести А. КонанДойла «Собака Баскервилей»? («это была не чистокровная ищейка и не чистокровный мастифф, а видимо, помесь – поджарый, страшный пес величиной с молодую львицу»)

Вопросы подготовил Ю. Никитин (Веселый затейник. 2008. №7. С.3)